文、圖 / 王佩珊、李孟紋 / 宜蘭縣立蘭陽博物館展示教育組

第189期-2026年06月

2026年518國際博物館日[1] –「博物館聯結歧異的世界：對話、諒解、包容、和平（Museums Uniting a Divided World）」

本次活動由國立臺灣文學館主辦以S.E.I.—永續（Sustainability）、平權（Equity）、共融（Inclusion）為策展核心，呈現博物館從典藏與展示空間，進一步成為推動文化平權、環境責任與社會對話的公共平臺。

自5月15日下午起至5月18日止，集結全臺各地共13個館所，於國立臺灣文學館藝文大廳共同展示近年在永續展演、平權近用、多感官輔具、銀髮與照顧者支持、青少年文化參與等面向的成果。展會內容涵蓋手語導覽影片、口述影像、觸摸教具、易讀本、多感官互動、文學處方箋、樂齡資源箱等，並辦理近20場各類型手作活動、工作坊、講座與表演，讓民眾感受博物館如何回應不同年齡、不同感官與不同社群的需求。[2]

參與館所[3]

✦國立臺灣文學館：以「聽障服務示範館」之文化平權實踐經驗為基礎，展出「臺文館虛擬科技手語導覽」共融服務影片、2025臺灣文學創作獎客語新詩〈夜光島－刻入潮聲肚个天光日〉多元感官體驗，同時也開展多元平權服務包括：給照顧者的「文學處方箋充電站」活動、給青少年的「迷路也沒有關係」視覺小說手遊體驗等，讓每個人都可以用自己的方式體驗文學，乘著文學的翅膀遊歷這個世界。

✦國家人權博物館：特別推出手語導覽影片，透過無障礙媒介的實際展演，帶領觀眾探索白色恐怖歷史與當代人權的發展。

✦國立國父紀念館：透過生態資源箱的自然素材與互動遊戲，以及國館性平漫畫小冊，探索永續、平權、共融的城市未來。

✦國立歷史博物館：從語言傳承到資源永續，史博館讓文化記憶與世代持續對話，518國際博物館日，讓歷史陪我們玩一會，跟著我們一起天馬行空，用創意實踐跨越與連結！

✦國立臺灣歷史博物館：於現場展示「人生百百款」與「真正的人」，適用對象為樂齡族群與中、小學生，讓你一次直接接觸到2款不同主題資源箱！

✦國立臺灣史前文化博物館：帶來高齡友善的史前風華趣漫遊考古互動體驗，518當天歡迎各位參與有趣又燒腦的冰期大遷徙桌遊！

✦國立臺灣美術館：展出經典藏品的觸摸輔具搭配口述影像手語影片，展現視障服務從客製化轉向全人細緻化體驗的共融實踐。

✦臺南國家美術館籌備處：從大眾視角到國族敘事，透過共構記憶馬賽克臺灣，邀請大家共同認識臺灣國家美術史。

✦新北市立鶯歌陶瓷博物館：陶博館致力陶瓷永續發展，打造優質參觀體驗及數位博物館，推展文化平權、數位教育及跨域文創，發揮陶藝影響力。

✦臺南市美術館：呈現過往與高齡者、身心障礙者及新住民等多元族群共同創作的成果作品，並透過歷年活動照片製作展示背板，回顧不同族群參與文化活動的多元樣貌。展覽以實物與影像並陳的方式，呈現文化平權的核心理念──每個人皆享有平等參與文化的權利，並能透過藝術與手作表達自身經驗與創意。5月16日設有隨到隨做手作體驗，邀請觀眾親身參與創作，從實作中感受文化共融與多元參與的精神。

✦國立臺灣博物館：當世界充滿變化與歧異，我們「如何在一起」？今年518，國立臺灣博物館在臺南與您相遇！您可以透過「臺博好物仔」台語文宣與「守護精靈」動畫，感受本土語言的鮮活魅力；在數位繪本與立體書中，探索豐富的生物多樣性；還有易讀版的臺博四館簡介，讓所有人都能輕鬆親近博物館。邀請您走入展位，與我們再靠近一點點。一起牽起手，看見差異、理解彼此，共創包容與尊重的永續未來！

✦宜蘭縣立蘭陽博物館：打開蘭博考古教具箱，透過考古物件的觀察，一起來探索宜蘭豐富的史前文化，來一場穿越時空的奇幻之旅吧！

✦國立自然科學博物館：想親手拓印萬年化石、摺出保育臺灣藍鵲嗎？這裡還有防災列車與砂箱推演模擬，邀請您探索海洋的秘密、動手守護環境，發現自然永續的樂趣。

_{註1：518國際博物館日：1977年起，國際博物館協會（ICOM）每年於5月18日舉辦國際博物館日，旨在讓更多人了解「博物館是文化交流、文化充實、增進族群相互了解、合作、和平的重要管道」（網址資源，2026年5月18日）。}

_{註2：文化部-博物之島《「2026年518國際博物館日」臺南登場 展現「永續、平權、共融」串聯歧異世界的文化力量》（網路資源，2026年5月18日）。}

_{註3：國立臺灣文學館，新聞公告《國際博物館日展會活動——5.15-5.18臺南登場！讓博物館聯結歧異的世界》（網路資源，2026年5月18日）。}

蘭陽博物館在5月15日獲頒文化部專業認證，成為全國第一間縣級博物館通過國家專業認證。這不只是榮耀，更代表蘭博館在文化治理、地方創生與博物館專業發展上的努力，獲得國家級肯定。在有限人力與預算資源下，展現地方博物館的驚人實力！

全臺通過認證的指標性館舍僅有故宮、史前館、臺博、科博、陶博及蘭博館6館所。

館所：國立臺灣文學館（以下簡稱臺文館）、國家人權博物館（以下簡稱人權館）、國立歷史博物館（以下簡稱史博館）、臺南國家美術館籌備處（以下簡稱南國美）、臺南市美術館（以下簡稱南美館）、國立臺灣博物館（以下簡稱臺博館）、國立臺灣歷史博物館（以下簡稱臺史博）、新北市立鶯歌陶瓷博物館（以下簡稱陶博館）

◆差異理解、多元參與

博物館不再只是「觀看展覽」的地方，而是透過不同形式的展示與活動，讓更多人能一起參與、互動與分享。從手語導覽、易讀文本到多元語言設計，讓不同年齡、背景與需求的觀眾，都能用適合自己的方式接觸文化，也讓更多的民眾能看見不同族群的生活經驗與需求。

透過跨世代活動、多元族群共創及體驗式學習，觀眾不只是被動接收知識，更能在交流與互動中成為文化的一部分。理解差異並不是強調彼此不同，而是在參與的過程中學習尊重與包容，也讓博物館展現更多元且充滿活力的樣貌。

◆文化平權、社會共融

文化平權代表每個人都擁有平等參與文化的權利，不會因年齡、身分、能力或背景而受到限制。社會共融強調不同族群之間的理解、陪伴與連結。

博物館透過無障礙設計、友善服務與共融活動，降低參與門檻，讓更多人能接近藝術、文學與歷史。讓人們交流與對話，讓彼此能看見不同生活經驗與觀點。長者能透過過往經驗記憶連結；孩童能利用手作產生身體記憶；身心障礙者或新住民能透過故事遊戲感受到被尊重與接納。博物館文化不再只屬於特定族群，而是所有人都能共享的公共資源，也讓博物館成為更開放、更貼近大眾的文化空間。

館所：國立國父紀念館（以下簡稱國父紀念館）、國立臺灣史前文化博物館－南科考古館（以下簡稱南科館）、國立臺灣美術館（以下簡稱國美館）、宜蘭縣立蘭陽博物館（以下簡稱蘭博館）、國立自然科學博物館（以下簡稱科博館）

◆多感官學習、沉浸式參與

學習不再只是用「看」或「聽」，而是能透過身體去連動記憶、想像的學習 經驗。像是可以觸摸的教具、動手操作的體驗，或是利用遊戲情境方式去理解內容，在不知不覺中進入事件的情境裡，而不是站在外面看展覽。以蘭博館的考古教具箱「史前創客工具箱」為例，不論是跨世代的參與者或是視覺障礙者，都可以動手操作，透過觸摸史前文物的實際體驗，在不同的生活背景經驗下，連動著各自不同領域的想像空間，共同討論與對話，進而讓學習變得更立體，甚至留下比文字更久的記憶。

也因為多了這些感官的參與，學習的節奏變得自然，桌遊的互動設計，不只是玩樂，而是在遊戲過程中理解規則背後的意義，並讓觀眾能思考為什麼會這樣設計。這種沉浸感，讓展覽變得比較像一段經驗，而不是單純吸收資訊，而是在過程中自己探索，由被動轉向為主動的學習。

◆生態與文化保存

在互動體驗裡，像是生態環境與文化保存的議題，透過遊戲、教具或操作活動，把原本較抽象的議題轉化成可以理解的情境，讓人慢慢意識到自然環境的變化、文化記憶的延續，都和我們日常生活息息相關。不只是學習知識，更是在參與的過程中理解「為什麼需要保存」。也因為這樣，博物館不只是展示過去的地方，而是讓人重新思考現在與未來如何一起共存的空間。變得可以親手感受、一步一步去理解。比起單向聽解說，這種透過感官一起開啟的學習方式，更容易留下印象。