陳胡彥

-蘭陽博物館節錄自《依山傍水四村落》第151-155頁

第189期-2026年06月

② 日治時期

乙未（1895）割臺，政權的易手，使得臺灣教育與文化，出現翻天覆地截然不同於以往的重大變革，換言之，也是臺灣走向現代化與全面西式教育的開始。日本領臺之初，臺灣各地反抗不斷，日方亟於平亂與掌控各地情勢，初期的教育，以普及國語（日語）為目的，於各地設立「國語傳習所」做為教學機構。明治二十八年（1895），宜蘭支廳先期成立「明治語學校」，以天后宮作為校舍，招募各街15歲以上具有學養的優秀青年。臺人憂疑之際，支廳祭出種種有利措施，才勉強招滿一班60人。三個月後，教師之一的穎川源十郎還另外成立「宜蘭國語會」，招收15歲以下的青少年學生。

1. 國語傳習所

明治二十九年（1896），臺灣總督府發佈宜蘭國語傳習所的名稱與處所，學生主要來自明治語學校與宜蘭國語會，分為甲、乙兩科，甲科招收15歲以上、已具學識修養的青壯年，修業為期半年，課程內容為會話問答與初步的讀寫能力訓練。日治初年，宜蘭的仕紳階級中有數位即從甲科卒業，他們是蘇壁聯、林澤蔡、陳純精、陳拔英、郭奠邦，以及本區秀才出身的結頭份人張清源[3]。曾經擔任內員山區長的中城仔人陳朝西（1868∼1935），也曾就讀國語傳習所甲科，研習「國語」，可惜因「公務紛繁」，「未及卒業」，然「亦略知一、二[4]」。乙科招收15歲以下的青少年，修業年限為四年，除日文外，為了提升臺人就讀的意願，後來又增加漢文課程，以此吸引臺人子弟就讀國語傳習所。

2. 公學校

明治三十一年（1898）10月，總督府〈臺灣公學校令〉正式施行，宜蘭地區的三所傳習所因而改制為公學校；它們是：宜蘭公學校、頭圍公學校與羅東公學校，修業年限有四年及六年二種，科目有國語、算術、修身、圖畫、歌唱、體操及選修等，也沿襲傳習所設有漢文課程。本區設立公學校則遲至明治四十五年（1912），在本地仕紳的請願下，於現在的員山國中校址，設立宜蘭公學校內員山分校。

日本殖民政府一開始即實施差別待遇，公學校作為臺人初等教育的機構，至於在臺的日人子弟則就讀小學校，師資、設備與教材均比照日本國內，遠優於公學校。臺灣人因受傳統漢學中民族主義與文化優越感的洗禮，一開始對日本人帶來的新式教育接受度並不高，很多人視之為「番仔冊」，殖民政府積極找出原因，對症下藥，就學人數才逐年增加。經過數十年的努力，直至日治末期，學齡兒童已有七成的就讀率。

昭和十二年（1937），中日戰爭爆發，日本殖民政府為了消滅臺灣人的漢族意識，因此取消公學校的漢文課程。昭和十六年（1941），可能為了籠絡臺灣人，標榜日、臺共學，因而廢除差別待遇，公學校與小學校的名稱，一律改為國民學校。此外，國民學校分為初等科與高等科，初等科修業年限為六年，畢業之後經由考試得以進入高等科，修業年限則為二年，類似後來的初中學制。

3. 蘭陽高等女學校、宜蘭中學校

日本殖民政府中等學校的設立，原是為了解決來臺日人子弟的教育問題，明治四十年（1907），因此設立中學校與高等女學校。然而臺灣人的中等學校教育，則遲至大正八年（1919），始公佈施行。宜蘭地區的中等教育機構設立得更晚，昭和十三年（1938），才成立臺北州立蘭陽高等女學校（蘭陽女中前身），學制為四年制，比中學校少一年。

昭和十七年（1942），再創立臺北州立宜蘭中學校（宜蘭中學前身）。但因正值戰爭後期，據耆老口述，原本五年的中學教育，也縮短為四年，只有在頭一年可以專心讀書。隨著戰爭局勢的惡化，中學生除了必須接受軍事訓練，還要派做公工，後來又調去當學徒兵，一直到戰爭結束。未設立前，宜蘭屬於臺北州立基隆中學校的學區，該校成立於昭和二年（1927），此時宜蘭線的鐵路已於大正十三年（1924）通車，蘭陽子弟必須遠赴基隆就讀中學。以人稱「臺灣史懷哲」的陳五福醫師為例，他於羅東公學校畢業後，即報考就讀基隆中學校。

4. 宜蘭農林學校

至於職業教育，也稱實業教育，最初附屬於國語學校與公學校；也設立講習制度，依需要培訓短期實用人才。大正六年（1917），首先針對在臺日本人，成立臺灣總督府商業學校與總督府工業學校，旨在培養高級技術人員。另外對於臺灣人則設立臺北工業學校、臺中商業學校與嘉義農林學校。大正十一年（1922），〈新臺灣教育令〉公佈施行，大正十五年（1926），因而成立臺北州立宜蘭農林學校，設森林與園藝兩科，修業年限五年。農林學校（當時全臺僅宜蘭、嘉義兩所）成立後，吸引苗栗以北及東部的學生報考就讀，也成為宜蘭地區的最高學府。但名額所限，錄取不易，本區僅中城仔陳朝西次子陳榮宗的兒子游紹陳（第六屆）、結頭份李欽淵以及歐明灶的三個兒子先後考取就讀[5]；另郭雨新則是第一屆以第一名考進的蘭陽優異子弟。

5. 總督府國語學校（臺北師範學校）

此外，總督府還成立了兩所專門學校：臺灣總督府國語學校與臺灣總督府醫學校，目的在於培養臺灣本地的師資與醫學人才。尤其是後者，儼然成為日治時期臺灣人可以就讀的最高學府（昭和三年（1928）成立的臺北帝國大學，幾為日本人的天下，臺籍學生人數極少）。成立於明治二十九年（1896）的臺灣總督府國語學校，大正八年（1919）時改制為臺北師範學校。分預科及本科；預科由小學考入，修業四年；本科則由預科畢業直升，修業二年。擔任過黎明國小、員山國小等校校長的歐明灶（1900∼1999），結頭份歐家子弟，他於宜蘭公學校內員山分校創校時入學就讀，公學校畢業後報考臺北師範學校，可惜落榜，經過一年的勤奮準備後，第二年才順利錄取，四年畢業後，隨即分發至礁溪公學校任教。中城仔人陳朝西的屘子陳裕後（1902∼1951），也是宜蘭公學校內員山分校畢業後，考上臺北師範學校。惟畢業之後並未執教，而是跨足於政商兩界。終戰後，蒙國民政府賞識，拔擢擔任員山鄉第一屆鄉長。

6. 總督府醫學校

另一所為臺灣總督府醫學校，它創立於明治三十二年（1899）。有鑒於來臺醫師的缺乏，殖民政府因而特別成立「授予本島人醫學教育，養成醫生之處」，修業年限四年、預科一年，共五年畢業。之後為提高程度，經過多次改制：大正八年（1919），改為臺灣總督府醫學專門學校；大正十二年（1923）再改成臺灣總督府臺北醫學專門學校；昭和十一年（1936），臺北帝國大學成立醫學部，又被併入臺北帝大，再更名為臺北帝國大學附屬醫學專門部。以蔣渭水（1888∼1931）為例，他十七歲前就讀於張鏡光私塾，之後進入宜蘭公學校，二十歲時考進臺灣總督府醫學校。大正四年（1915），以第二名成績畢業，分發至宜蘭醫院實習一年，第二年（1916），即在臺北市大稻埕太平町開設大安醫院。

7. 臺北高等學校

日治時期的學制，各級學校修業時間：小學六年、中學五年、高校三年、大學同樣為三年。臺灣唯一的高等學校──臺北高等學校，遲至大正十一年（1922）才設立並開始招生。其學制為尋常科四年、高等科三年，可以公學校畢業後報考尋常科，也可以中學校畢業再投考高等科。當時日本的學制，尋常科四年結業後可以直升高等科，高等科畢業也可以不經過考試，進入帝國大學。以尋常科為例，每年僅錄取40名，提供本島子弟的名額更是寥若晨星，每年錄取不到4人。本區可能唯一的就讀者，為陳朝西次子陳榮宗的兒子游紹陳[6]，他員山第一公學校畢業，考上宜蘭農林學校（第六屆），後來進入臺北高等學校，三年後遠赴日本就讀東京帝國大學醫學部。戰後曾經任職於羅東聖母醫院，復於員山仔開設慶祥醫院，後即移居日本行醫，終老他鄉。陳五福也是基隆中學校畢業後考上高等科、臺北帝國大學醫學部畢業，當年實屬鳳毛麟角。昭和三年（1928）成立的臺北帝國大學，即是為了順利銜接臺北高等學校第一屆畢業生而成立。但日本殖民政府高等以上教育機構的設立，以提供在臺日人子弟就學為優先，僅以剩餘的名額留給臺灣人。受限於升學管道的狹窄，日治時期，許多有志的臺籍菁英，只好選擇搭船遠赴日本本土就學。

註3：鷹取田一郎編，《臺灣列紳傳》，（臺灣總督府1916）。

註4：遠藤克巳編，《人文薈萃》，（臺北遠藤寫真館1921）。

註5：根據結頭份耆老李熙寧口述。

註6：根據游紹陳堂姪陳吉村口述。

書名：依山傍水四村落

作者：陳胡彥

出版單位：財團法人鑑湖堂文化基金會

出版日期：2022年9月