蘭陽博物館籌備處  /  規劃師陳秀蓮

近年來博物館事業蓬勃的發展，逐漸走出傳統博物館型態的藩籬，帶動地方博物館陸續設立，開展一個更親切認識自然、文化資產的學習場閾，即使是一個歷史建築、自然生態區、甚至社區或學校都有可能建構為一座具有研究、典藏、展示與教育功能的博物館。在生態博物館概念之下蘭陽博物館籌備處已著手將縣內博物館資源整合在一起，成為宜蘭博物館家族，啟動宜蘭縣博物館事業的整體發展，營造整個宜蘭成為一座大博物館，並冀望開放成為多元學習的空間。

因此，宜蘭縣博物館家族就成為推廣博物館教育的基地，散佈在全縣的家族館含括了自然、文化、藝術、產業、社區、學校與基金會等各種不同類型，為我們提供探索宜蘭寶藏的機會。也為九年一貫的教育政策，拓展多元學習場閾，博物館的教育政策愈形重要。

（一）親身體驗現地學習

博物館向來被認為是嚴肅的、不易親近的，透過宜蘭博物館家族親切的拉近人與博物館的距離，主要是因為展館的地點、內容與導覽人員不再是遙不可及。讓大眾有機會揭開博物館神秘的面紗，走入就在你家附近的博物館，激發學習的興趣。加上有些家族館結合現地保存、現地展示與現地教育的方式，帶領參觀者或學童建構展示主題與環境的關係，俾利身歷其境的體驗。

宜蘭博物館家族設立，旨在保存宜蘭自然及文化資產，因此著重於推展教育，期能使參觀者經由[認知­---瞭解­­---體驗­­­---維護]的歷程，學習珍惜與保存在地的資源。

（二）多元豐富學習內容

宜蘭博物館家族教育學習基地廣布於各家族館，而各家族館因其類型不同，擁有的資源與展示內容亦大異其趣。因此，創造出多樣化的學習歷程，豐富本地博物館教育的資源。尤其在現今強調突破傳統巢臼的教育學程，學校的正式教育不再是單向式的唯一管道，走入社區、進入博物館開啟了更多元的學習機制。宜蘭博物館家族不管是公部門、學校、社區或私人經營提供更多認識宜蘭的文化、藝術、生態與產業等機會，一方面進行保存與維護文化資產；另一方面也豐富了我們的生活內涵，提昇了我們生活境界。

（三）建立博物館與學校、社區互動交流

宜蘭博物館家族以其地方性的特色為主題，因此與在地的人文關係密切，博物館可能就座落在社區之中，居民生活早已成為博物館的一部分；也有在校園之內，由學校師生共同營造而成的；還有生態保育區與周邊的學校、社區更有依存的關係。因此家族館扮演的角色不僅是提供學童校外教學的場地、豐富教材資源或成為社區遊憩中心而已，更重要的是想藉由教育推廣建立家族館與學校、社區互動關係，學校教師成為家族館的種子教師；社區居民成為家族館的志工，參與該地方家族館公共事務，善加利用博物館資源，瞭解如何維護文化資產、進而珍惜與傳承，以增進文化教育的紮根。家族館就像一座座宜蘭文化的蒐藏庫，展現宜蘭豐富的資源，希望廣納地方資源為營造博物館一起努力。

（四）整合資源的教育推廣

宜蘭博物館家族運作一年多，已於去(90)年五月成立宜蘭縣博物館家族協會，透過法制組織健全家族館體系，也創造一個教育推廣的平台，整合縣內博物館家族資源，規劃一般民眾博物館之旅的參觀路線，辦理縣內學童走訪博物館的教育計畫。多樣化的資源整合增進學習的管道，希望透過協會的平台為宜蘭縣博物館教育推動更紮實、更豐富。

（一）教育人員利用博物館研習

為推動宜蘭博物館家族教育發展，從去年宜蘭博物館家族逐漸形成之後，首先舉辦教育人員利用博物館研習，邀請縣內98所中小學校長，藉由研習課程與家族館參觀瞭解縣內博物館資源與意涵，提供學校多元化的教育場所，輔導學校發展九年一貫的本位課程。

（二）社區博物館教育巡禮活動∕種子教師研習營

除了校長一環之外，如何建立學校與家族館的伙伴關係，將在地的博物館資源納入學校本位課程，同時提昇各家族館的教育功能，教師著實扮演了關鍵性的角色。因此接續辦了四場教師研習營，與種子教師培訓計畫，希望建立家族館工作人員與教師之間的對話機會，並引進教師人力資源，協助社區博物館發展教育活動。從參觀活動的設計、學習單的編製到深入瞭解各館成為導覽解說人員，培訓在校推廣博物館教育之種子教師及博物館志工，提供學校老師在職進修的機會，並增進雙方教育資源之結合。

（三）學童參觀博物館計畫

為真正落實教育扎根的工作，認識地方資源的教育應從小著手進行。因此藉由學童參觀博物館的長年推動計畫，期望引領每個學童都有機會走入各家族館，從而認識、體驗與維護在地的珍貴資產。八十九年先行試辦共有四千多名學童受惠，九十年從辦理校長、老師研習推廣後，學校反應熱烈，激增將近一萬四千名的學童提出申請，直到計畫結束後仍迴響不斷。擴大學校參與之餘提昇家族館教育品質的內涵亦相對重要，未來希望逐步朝向全縣六萬名學童的目標。

• 培養博物館專業人才

一個博物館要充分發揮其教育的功能，需要各類專業人才相互配合與努力。但在宜蘭博物館家族常有個人家族經營模式，甚至一人一館的存在。因此各館館長的專業素質影響頗大，過去藉由觀摩考察、專題講座到執行專案計畫，不斷地提供自我成長與提昇的機會以奠定博物館發展的根基。但成長計畫是長遠的工作，更重要的是慢慢培養專業人才，以擴編人力組織，並建立健全的博物館功能。

• 加強進行研究蒐藏計畫

博物館展示的背後其實要有典藏與研究計畫的支持，教育人員才能有效的發揮博物館教育的功能。宜蘭博物館家族長遠的策略不只建立參觀學習的基地，更希望推廣成為教育資源的中心。家族館礙於人力、物力的限制，無法達到全面性的博物館功能，尤其在於研究與典藏方面。因此資源的整合或是與外界合作，是賴以改善各館資源短促的運作。家族館無法承接龐大的研究工作，可以透過家族協會結合相關研究計畫進行各館主題的研究。或透過與外界學術合作的模式，由學校或研究單位支援各館的研究計畫。

• 發揮特色打開宣傳管道

現代博物館經營管理，不再是傳統等待著觀眾上門，而是轉變為主動邀請，甚至從過去請勿動手一改為歡迎動手操作。在美國舊金山兒童探索館強調的就是親身體驗中學習探索科學原理而大受歡迎。因此，參觀博物館的經驗也走向一種參與式的學習，引導互動性的設計，寓教於樂的教育。宜蘭博物館家族的歧異性正表現了各自的特色，如何藉由各館獨具的特性發揮教育功能，並主動行銷自己，打開博物館大門迎接社會大眾，奠定永續經營的基礎。

近年來精緻化的文化活動被肯定，具有教育性的知性之旅也愈來愈被渴望。因此藝術、文化機構增加了，尤其博物館的成長更是與日俱增。但博物館是長遠的工作，教育政策更是百年大計，不可能馬上有立竿見影的效果。宜蘭博物館家族秉持的正是慢慢耕耘，以更多的力量共同策劃宜蘭全境廣域性的教育學習活動，提供學生校外教學與親子共同學習的優質場所。並串連宜蘭博物館家族教育學習活動，架構整體性自然與人文知識，營造宜蘭全境為民眾快樂學習的自然與歷史教室。